加拿大留学雅思听力备考这些准备事项要了解
加拿大留学雅思听力备考这些准备事项要了解
加拿大留学雅思听力备考、从词汇量来看，我们以6分为例，雅思整体词汇量要求达到5000-6000。听力单项根据出题内容和难度，结合考察的侧重点在单词的发音、拼写和词义，至少也要达到4500左右四级水平的词汇量储备。
语法要求
雅思听力对语法要求并不太高，扎实掌握初高中的语法知识点就基本可以应对。语法的要求对于听力审题时，你是否能对题干正确理解至关重要，否则就可能由于基本功不稳错误理解进而给错答案。《剑桥雅思常见错误精讲精练》这本材料，基本涵盖了我们在雅思考试中可能出现的语法错误，同学们也可以根据自身情况来学习梳理。
雅思听力8.5分的烤鸭，都是怎么刷题的？
说到如何练雅思听力，那相信大家一定都是直接使用真题的，不过下面的情况有没有可能是你：
打开书，找到一套题，打开音频，做题，对答案，嗯，不对，瞅瞅原文咋说的，啊，这么说的，累了，先歇会儿吧...
然后再刷下一套题，同理
挺不住了就配合看一些解析，感觉说得非常有道理，但其实并不是你自己的道理。
所以把题吃透一定少不了自己对题的理解，知其然，知其所以然，才能摸清出题的逻辑，避免浮于表面而难以达成分数的突破。
那，做完题了，我们接下来到底该如何做复盘分析呢？
整体盘点准确率，确定提升方向
如果你是一个即将要考试的选手，那么为了清楚自己目前的水平，一定是计算整体的band score是多少。
如5.5分要至少对20道题，也就是一半，而若是7分，需要至少对30道题，意味着最多只能错10个。
而在考试中听力是笔试里最先开考的科目，是我们与雅思最初的较量，紧张的心态等可能也会影响我们的发挥，因而建议大家按照目标分+0.5去做准备。
通过评分，可以检测目前我们与这个分数还有多少距离。而后，我们将错题锁定在每个section/part身上，大致看一下每个部分我们对了多少。
一般来看，1、2部分正确数会多于3、4部分（考虑到每个部分的难度），而如果我们1、2部分的错题比重还会比较大，那么初步锁定问题：基础不够牢固，建议先去补足基础，梳理背诵场景词，练习基本考点等；
若3、4部分错得比较多，或是就没有对很多，那么需要在补足基础的情况下，着重进行拔高练习，如做一些答案句精听，掌握答案逻辑等。
细化问题，锁定归因
整体完成了错题定位后，接下来就是对题目进行分析了。
这大概也是很多选手存在最大问题的地方了，首先可能就是根本没有这一步
一起看看，在听力当中，你的错题是否是来自以下原因：
漏听：还没反应过来，就到下一题/结束了；
生词：题附近好多词都跟我作对，啥玩意都不认识，or答案词不认识；
最熟悉的陌生词：也不是说百分百不认识，见到觉得超眼熟的，但就是想不起来，or答案词因不熟悉拼写而拼错；
发音不熟：不知道咋读，或是以为是另外一种读音；
音变现象未能辨识：什么这儿有三个词？我咋听到一个词？但是这个我听到的词我也并不认识；
逻辑未理解：我听到的就是，先这样，然后再那样，最后再那样，所以都选C，为啥不对捏；
同义替换未get&被干扰：没能听懂，我听到了C里面一个词，我就选C了；
相信以上的问题或多或少会出现在大家的听力当中，而锁定了问题，接下来如何解决也将有据可循，并直击痛点。
针对问题，开展分析
词汇问题
对于【词汇】相关的问题，其实我们就可以比较直接地总结了：词汇薄弱，需补足，而且听力相关词汇一定要重点掌握【发音】【拼写】【含义】三个方面。
对于曾经熟过的词汇，要继续夯实，避免再见到再失分。
漏听
如果你是漏听了，需要去回顾一下是不是在审题环节就出了问题，比如关键词没有划，听的时候缺失了重点，眼睁睁看着答案错过。那么听前审题则一定需要我们的重视。
注意在进行分析的过程中，切勿直接去看原文，leave it until you’re desperate。
因为听力的原文用词大多不难，主要就是考查选手的听音能力，而直接看就相当于把听力当成阅读来做，而真正的雅思阅读中，文章并不会像听力原文那样简单。
所以应进行的操作是二次听音，并且锁定答案前后的给出方式，以及自己是如何出错的。
答案的逻辑问题
如果是答案的逻辑等原因，那么则要找准错题，重听原文，并结合首次听音时没有把握到的地方，这一次核准同义替换，辨别干扰，就会更加清晰。
音变现象不熟悉
如果是音变现象的不熟悉，那么重听是我们的必备操作。是时候举个栗子了：
来看C10test3section1的第4题，曾经有个小可爱说听完写的是9，答案写的一瞬间自己也不确定，承认有赌的成分，那咱就听听看原文。
题目标题：Early Learning Childcare Centre Enrolment Form
Start time:4
通过审题可以看出这道题问的是开始时间，也就是填几点。现在开始放音
解析：
已知男声提供信息，是工作人员的身份，女声是家长的身份，她有个女儿，要送去男声所在的childcare centre（回头看标题）。
可以听出，男声在寻求女声的意见，过程中提到了when/start，定位get；确实其中也提及了两个时间，但注意在此对话中是需要女声最终做决定来给出题目答案的。
结果女声开始提到了9点，但认真些会听到她说的是work…by 9，说明是女声工作的时间，不是题目想要的答案。所以接下来的表达，重点来了：我们紧接着可能听到这么一串儿：dropper offer a thirty，这啥？？
女声说把孩子送去托儿所【在几点】（原文对应的英文语序），送过去这里有一个表达，是drop off，可表示“让某人下车”的意思。
通过前面题已知女声有个女儿，那么短语应是drop her off，由于音变现象中的【连读】【弱读】现象，/h/会弱读，前后听起来像“dropper”，紧接是her-off存在连读。到这里其实影响并不是最大，大家知道是和题目的说法相关就可以了，而下面重点来了：drop her off后连读接了一个at（接时间点的介词）—其实在thirty前后出现了at eight thirty的信息，而eight这个数字，前连读、后吞音，一波操作就会让人很难听出来，但熟悉了音变现象，此题则能确定：答案是8.30。
大家听完后，可以把这里反复读读，模仿并熟悉发音。
通过以上的操作，我们也能够清楚刚刚错题是因为什么了。
笔记环节
C10test3section1，第四题：错误。
因为没有分清音变现象，未能抓住答案中8.30的读音，所以掉进了【9点】的陷阱，从而出错。
再假设是某道单选题，其中出现了逻辑或信息辨识等错误，我们也可以进行类似的错题分析
题号-第n题：错误。
因为忽略了题干关键信息，且因为在音频中只听到某选项中原词即选中，被干扰，而正确选项X中的信息被同义替换成XXX，在音频中与YYY相关，而YYY对应题干关键词Y，所以此题选X。
随着类似笔记的累积，大家亦可以自行设定错误编号，一一对应，逐渐形成修改体系。
归纳汇总，引以为鉴
通过以上笔记，我们可以看出这一道题可以带给自己的，是错题之后更进一步的思考，是举一反三的源头，是帮助我们避免发生类似错误的重要工具。
分析真的很重要啊亲们！
那么将此类问题明确化，也进行了分析和思考后，再听题就可以对答案点更加敏感，做出更精准的判断！
同时为了锻炼自己，可以拿出一些篇目，即使题目做对了也可以进行分析，因为免不了有些题目我们是碰巧正确，但未思考个中缘由的，所以进行分析就是思维的有效训练。
