留学“黄金时代”变天？全球院校抱团取暖，这些新出路藏不住了！

还记得曾经和身边同学聊起留学时，大家眼中满是对异国校园的憧憬吗?那些关于在海外课堂汲取知识、结识不同文化背景伙伴的期待，一度是许多人心中的美好向往。而如今，随着全球教育格局的不断演变，留学领域也迎来了新的风向，一场关乎全球高校的调整正在悄然发生。

如果我们把全球2.64亿大学生看作一个“国家”，它不仅能跻身世界人口第五大国的行列，更是“人口增长最快的国家”之一。自2000年以来，全球大学生人数翻了一倍多，跨国留学的人数更是暴增近3倍，如今已接近700万。

在AI、互联网等技术的助力下，全球高等教育之间的连接愈发紧密，不过，这种连接的方式和整体格局也在不断被重塑，而这其中，既有挑战，更蕴含着不少新的机遇。

从“少数人特权”到“多数人机会”

高教普及浪潮席卷全球

过去半个世纪，“大学生之国”的人数实现了激增，高等教育“大众化”的浪潮席卷全球。人们通常用“毛入学率”(GER，Gross Enrolment Ratio)来衡量一个国家的高等教育普及度，它指的是高等教育在校生数与高等教育适龄人口数之比。由于不少大学生属于非传统年龄群体，所以有时这一比例会超过100%。

在西欧和北美，高等教育如今已成为很多人成长道路上的“标配”，这些地区的毛入学率从2000年的61%增长到2024年的80%。近年来，中欧国家更是后来居上，毛入学率从42%跃升至87%。

亚洲、拉美国家也在稳步追赶：2000—2023年，东亚与东南亚的GER由15%升至62%;拉美与加勒比由23%升至58%;印度在2021—2022学年的GER为28%，并且制定了在2035年达到50%的目标;全球平均水平也从2000年的19%提升至2024年的44%。

“学历贬值”引担忧 优化质量是破局关键

当然，高等教育的大众化也带来了一些挑战。它在一定程度上抬高了求职门槛，让硕士、博士等高学历变得更加普遍，“学历贬值”的问题随之显现。

但欧洲国际教育协会研究总监Laura Rumbley的观点给了我们很好的启示：教育应当为人们打开更多可能性的大门，而不是成为阻碍，我们要积极探索，避免高等教育变成“对个人和社会的死胡同”。相信通过不断优化教育内容、提升教育质量，高等教育依然能为个人发展和社会进步贡献巨大力量。

跨国求学人数翻倍 研究生成留学主力军

“大学生之国”的不断壮大，也推动了高等教育“国际化”呈现新趋势，其中“学生跨国流动性”的变化最为直观。2000年，全球约有210万名学生出国留学，如今这一数字已达到690万，约占全球学生总数的2.6%，也就是说，每40个大学生里大概就有1个是出国(境)就读的。

在欧盟等地，这种情况更为常见，约9%的学生赴境外(多在欧盟内部)学习，而且在留学群体中，研究生占了大部分。

传统留学格局生变 两股力量重塑方向

从人才流动方向来看，以往大家更倾向于选择公共教育投入大、科研实力强、英语教学多的富裕国家。比如，美国目前约有2000万名大学生，其中约110万人是国际学生;而印度虽然有4300万在校大学生，但国际学生仅有4.6万。不过，如今这种传统的流动模式正在逐渐放缓，背后主要有两股积极的推动力量。

一方面，“生源国”的教育实力在不断增强。中低收入国家的教育选择越来越丰富，很多学生不出国就能接受到优质的高等教育，这不仅降低了留学成本，还能让学生在熟悉的文化环境中更好地平衡学习与生活。

另一方面，虽然部分留学“目的国”收紧了政策，比如英国、加拿大和澳大利亚出台了移民限制政策，美国也对部分签证与移民政策进行了调整，甚至有消息称到2025–26学年，美国的国际学生人数将比前一年减少30%至40%，但这也促使留学生们拓宽视野，寻找更多元的求学途径。

欧洲高教“抱团取暖”学位互认打破国界壁垒

高等教育国际化的趋势，还在不断改变学生的学习内容和体验。2010年，欧洲高教圈迎来了重要的“合体”时刻——欧洲高等教育区(EHEA)正式成形，从冰岛到俄罗斯，一大批国家纷纷加入。

旨在推动不同国家学位框架与质量保障体系的可比与互认，起初这一举措在学术界引起了不小的反弹，但事实证明，它极大地增强了EHEA国家之间的国际合作，让学生在不同国家的高校间学习、交流更加顺畅。

无论全球高教格局如何变化，教育的本质始终是为了帮助人们成长、实现自我价值，为社会发展输送更多优秀人才。如今，留学风向的转变不是机遇的减少，而是让我们有了更多元的选择和更广阔的发展空间。

无论你是正规划留学的学生，还是关注教育发展的观察者，都不必因暂时的变化而迷茫。相信在不断演变的教育浪潮中，只要我们保持积极学习的心态，勇于探索新的可能，就能在属于自己的教育道路上收获成长与精彩，而全球高等教育也将在挑战与机遇中不断前行，绽放出更耀眼的光芒。